Cochabamba es una región que tiene una historia amplia en términos de escasez de agua, la cual se ha visto recrudecida por fenómenos combinados de crecimiento urbano acelerado, falta de desarrollo de infraestructura de la red de distribución de agua, además de graves sequías en los últimos años. Cabe mencionar, que fue en Cochabamba donde la lucha por el derecho al agua cobro notoriedad alrededor del mundo debido al movimiento "La Guerra del Agua" en en año 2000, y que regreso a manos del Estado la administración y operación de la red de agua en este país.

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Es por ello que resulta central la posibilidad de desarrollar proyectos alternativos que mejoren el acceso al agua, ante el escenario negativo de ser atendidos por la red de distribución de agua a nivel municipal, o bien por pozos cercanos que es algo común en esta región. Esta escuela se encuentra a una distancia de 15 kilómetros del depósito mas cercano de agua, de donde los camiones-cisterna iniciaban su recorrido para abastecerlos.

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Este proyecto, que se presenta como una alternativa ante las condiciones imperantes agravadas con el cambio climático, pretende dar un mejor acceso y calidad de agua a una población de 600 niños que atienden la escuela durante el ciclo escolar, gracias a un sistema integral de manejo de agua. Previamente, el acceso al agua de estos chicos dependía de camiones-cisterna que eran comprados dos veces al mes por la escuela para abastecer, con agua de una calidad dudosa. El abasto que este método proveía, se encontraba muy por debajo del mínimo requerido para subsanar necesidades básicas de sanidad y alimentación, según la World Health Organization que recomienda 20 litros al día por persona. Con 20, 000 litros al mes, el promedio de agua de que cada infante disponía se ubicaba debajo de 1.6 litros diarios de agua. Muy frecuentemente la escuela se quedaba sin ella, lo que significaba un riesgo latente en términos de sanidad y calidad de vida en general para los infantes, además de un costo altísimo por el pago de un servicio que ni siquiera aseguraba el acceso ni los niveles mínimos establecidos a nivel internacional.

Varios elementos se conjugaron para la ubicación del proyecto de cosecha de agua en esta escuela, su falta de acceso al agua por un lado y la posibilidad de contar con superficies de captura que permitieran asegurar una buena cantidad de agua para los niños durante el ciclo escolar, basado en una visión integral del uso del agua el cual incluia su cosecha, el reciclamiento, e incluso su preparación como agua potable. La disposición de la población además fue un elemento básico para concretar el proyecto, ya que los padres de familia (90% de los cuales fueron mujeres) participaron activamente en la construcción de las cisternas y su instalación, ya que se requería de mano de obra de manera intensiva en este tipo de tecnología de construcción, adaptada del Brasil.